Консультация для родителей

«Закрепление знаний детей по теме

 «Здравствуй, Зимушка-Зима!»

• Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например:

• Какое сейчас время года?
• Сейчас зима.
• Почему ты так думаешь? Постарайся перечислить все приметы зимы.
• На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири.

• Выясните, знает ли ребенок названия зимних месяцев.Следующее четверостишие поможет их запомнить.

Декабрь, январь, февраль                                                                               Проходят чередой                                                                                                                                 С морозом, со снежком,                                                                                                                                          С Рождественской звездой.

• Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.

Снег (какой?) — белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.

Лед (какой?) — гладкий, блестящий, холодный, твердый.

Сосулька (какая?) — твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.

Снежинка (какая?) — белая, легкая, узорная, красивая, холодная, хрупкая.

Сугроб (какой?) — ...

• Выучите с ребенком стихотворение о зимнем времени года, поработайте над звукопроизношением и выразительностью речи.

В ЗИМНЕМ ПАРКЕ

В парке зимнем, в парке сонном

Под периной снежной склоны.

Елки в шишках как в сережках.

Мы гуляем по дорожкам

Кто на лыжах, кто на санках,

Лепим бабу на полянке.

Удивляются пичуги:

«Что слепили тут подруги?

Вот так баба! Как картина!

Вся украшена рябиной!»

Высунул язык щенок,

Удивленья скрыть не смог.

В парке зимнем нагулялись,

По сугробам навалялись.

Только нам домой пора.

До свиданья! До утра!

• Предложите ребенку задание для проверки фонематического слуха. Сможет ли он из перечисленных в предыдущем задании существительных выбрать слова, начинающиеся со звука [С] (снег, снежинка, снеговик, сугроб)? Определит ли, с какого звука начинается слово лед? (С мягкого согласного звука [Л'].)

• Выясните, помнит ли ребенок, каких птиц называют зимующими, чем они питаются, как им можно помочь.

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края осенью. Это сова, сорока, ворона, воробей, голубь. Некоторые зимующие птицы прилетают к нам с севера. Это снегирь, синица, свиристель, щегол, клест. Снегирь и свиристель любят рябину. Щегол питается семенами некоторых растений. Всем зимующим птицам трудно найти корм зимой. Надо помогать птицам, развешивать кормушки, насыпать в них корм: пшено, хлебные крошки, семена и сушеные ягоды. Для синичек можно подвешивать кусочки несоленого сала.

• Потренируйте ребенка в слоговом анализе. Пусть разделит на слоги названия зимующих птиц и скажет, какое название содержит наименьшее количество слогов (клест —1 слог), а какие — наибольшее (со-ро-ка, во-ро-на, во-ро-бей, сви-рис-тель — 3 слога).

Тема: «Здравствуй, Зимушка - зима!(зимующие птицы)».

Программное содержание:

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

2. Продолжение знакомства детей с  зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).

3. Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

4.Формирование первоначальных представлений о зимующих птицах.

5.Развитие умения узнавать зимующих птиц.

6.Воспитание бережного отношения к птицам.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

- обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

- прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

- рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

Словарик по теме недели:

Существительные:

холод, забавы, мороз, метель, снегопад, льдинка, валенки, вьюга, позёмка, декабрь.

Прилагательные: ледовый, морозный, жёсткий, прозрачный, трескучий суровая, лютая, вьюжная, студеная, рыхлый, скользкий, пушистый, ловкий, липкий.

Глаголы:покрывать,таять,замерзать, выпадать, сковывать, виться, кружиться, леденеть, метёт,завывает, воет, подмораживает.

« …недавно мы старались во всём подражать иностранцам, теперь другая мода. Но, право, нам не мешало бы занять вместо всех прочих, одну черту из западного образования - черту уважения к своему отечеству.»

К.Д. Ушинский

Консультация для родителей.

Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома.

Декоративно-прикладное искусство является едва ли не одним из самых древних. Его название происходит от лат. decoro - украшаю, а в определении "прикладное" содержится мысль о том, что оно обслуживает практические нужды человека, одновременно удовлетворяя его основные эстетические потребности.

Декоративно-прикладное искусство — одно из важных средств художественного воспитания детей дошкольного возраста.

Народное искусство богато и разнообразно. Сегодня почти в каждой семье  есть произведения народных мастеров —русские матрешки, гжельская  посуда, хохломские миски и ложки, павлопосадские платки, тканые полотенца. Интерес к этому виду искусства усиливается. 

Уважаемые мамы и папы!

Воспитание и развитие ребенка, в том числе и творческое, невозможно без участия родителей.

У каждого ребенка есть свои способности и таланты. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, а задача педагога - развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.  

     Начиная работу по приобщению детей дошкольного возраста к народному искусству, мы обращаемся к народному промыслу – дымковская игрушка, так как именно дымковская игрушка разносторонне воздействует на развитие чувств, ума и характера ребенка. 

Из истории…

Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село Дымково…. В давние-давние времена мастера Дымковской слободы под Вяткой лепили из глины игрушки: барынь под зонтиком, румяных кавалеров, коней, медведей, оленей, уточек и петухов. Почти все они - свистульки, празднично расписанные по белой глине разноцветными полосами и линиями, кольцами и точечками, кружочками, похожими на цветы.

Мы уверены, что Ваш ребенок с удовольствием повторит дома то, что уже рисовал в  детском саду. Вместе с ребенком нанесите дымковский орнамент на трафарет, пусть Ваша лошадка оживет!На занятиях лепкой у детей формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.

Предлагаем дома вместе с ребенком получить удовольствие от совместного творчества!

1. Чтобы слепить фигурку лошадки, надо разделить кусок пластилина на две части. Из первого куска мы слепим туловище и ноги. Второй кусок оставим для головы и гривы. Раскатаем первый кусок в виде цилиндра, оба конца  разделим стекой.

2. Начинаем работать со вторым куском пластилина. Делим его на две неравные части.  Голова и шея лепится из одного куска пластилина. Соединяем части, тщательно заглаживаем место соединения и  вытягиваем голову . Гриву и хвостик получим из тонкой « колбаски», свернутой «косичкой»

3.  Последним этапом будет роспись нашей лошадки. Сначала  белой  гуашью наносим основу, затем прорисовываем элементы  черного цвета,и , напоследок, наносим яркую разноцветную роспись на белый фон игрушки.

У вас вместе все обязательно получится!

Желаем успеха и хорошего настроения!

Изучение творческого наследия предков способствует привлечению внимания к духовным ценностям, развитию интереса и уважения к историческому прошлому, а это открывает большие возможности для развития человека как личности,  способной понимать и ценить то, что создано трудом народа.

Тема: «Город мастеров».

Программное содержание:

1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Знакомство детей с народными песнями, плясками.

3.Формирование представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, искусство народов разных стран).

4.Воспитание интереса к искусству родного края; воспитание бережного отношение к произведениям искусства.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- посетить выставку народного творчества в краеведческом музее.

- сделать  новогоднюю игрушку животное наступающего года из различных материалов на выставку в группу.

- принести любимые елочные игрушки для создания коллекции в группе.

- обратить внимание детей на украшение улиц города изделиями каслинского литья (ул. Кирова)

Словарик по теме недели 
Существительные:
Башмачник, лудильщик, скорняк, кузнец, плотник, переплетчик, инструментальщик, столяр,краснодеревщик.
Глаголы:
заслужить, изготовлять, изготавливать, выковывать, отлить, копировать, прославить, ковать.
Прилагательные:
искусный, кузнечный, многократные, изобразительный, признанный, международный, кукольный, ювелирный, мастерский, выдающийся.

Тема: «Кто как готовится к зиме».

Программное содержание:

1. Закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году.

2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

3. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы ( наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман).

4. Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- графически изобразить путь от дома до детского сада;

- помочь с оформлением выставки «Писатели о диких животных»;

- подготовиться к оформлению проекта «Как вести себя в лесу»;

- выполнить работу для картинной галереи «Перелетные и зимующие птицы»;

- объяснить и показать детям заготовки на зиму, из чего они сделаны., нарисовать алгоритм выполнения трудовых действий;

- вместе с ребенком понаблюдать за трудом людей в парках, полях, огородах;

- почитать: «Волшебное кольцо», «Солдат и царь в лесу», И. Бунин «Первый снег», П. Воронько «Есть в лесу под елкой хата…», А. Плещеев «Осень наступила», «Скучная картина!..», А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!..», А. Толстой «Осень, осыпается весь наш бедный сад…», И. Крылов «Стрекоза и муравей», В. Бианки «Синичкин календарь», С. Козлов «Ежикина скрипка», К Коровин «Белка», Д. Мамин-Сибиряк «Медведко», Р. Погодин «Откуда идут тучи», Я. Сладков «Разноцветная земля», Г-Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дикие лебеди», В Даль «Старик-годовик», К. Паустовский «Теплый хлеб», энциклопедии о животных и др.;

- сочинение загадок о животных.

Консультация для родителей

«Животные дома: за и против».

«Животные дома: за и против».

Да, дети хотят иметь животных дома. И это хорошо. Они нуждаются в них, и не только потому, что обретают товарища по играм. Существует множество причин, которые необходимо знать родителям, прежде чем решиться завести четвероного или пернатого друга для своего ребёнка. Рассмотрим основные из них:

Животные всегда выступают в качестве воспитателей.

Они помогают социализировать ребёнка: в общении с братьями меньшими он учится заботиться о живом существе, ухаживать за ним, быть терпеливым, внимательным. В ребёнке воспитываются чувство ответственности и готовность думать не только о себе. Эти качества, бесспорно, пригодятся ему в будущем.

Животные являются для ребёнка источником новых ярких впечатлений, ощущений и переживаний.

Общаясь с ними, дети накапливают позитивный опыт взаимодействия с окружающим миром. Их эмоциональная жизнь становится насыщеннее, ярче, что положительно складывается на психическом и физическом развитии.

Животные развивают детское самосознание.

Ребёнок в семье самый маленький и зависимый от взрослых человек, поэтому ему для самоутверждения полезно общение с теми, кто во многом зависит от него, кому хоть иногда он может сказать: «Сиди тихо, не мешай!»

Животные помогают преодолевать различные комплексы и страхи.

Например, некоторые дошкольники боятся темноты, оставаться одни дома, или у них не складываются отношения со сверстниками и др.

Общение с домашними животными помогает им преодолеть себя и способствует становлению их личности.

Если домашние животные приносят столь очевидную пользу, то, казалось бы, вывод ясен: они необходимы всем детям. Однако всё не так просто. Поэтому, прежде чем отправиться в зоомагазин, убедитесь, что у ребёнка или у кого – то из членов семьи нет аллергии на то животное, которое вы решили приобрести, и основательно подумайте о том, готов ли ваш ребёнок взять на себя обязанности по уходу за новым членом семьи? Хватит ли у него сил и терпения, чтобы выполнять эти обязанности ежедневно, а не от случая к случаю?

Идя навстречу желаниям своего ребёнка, родителям нужно чётко представлять себе, что часть забот (возможно, большую) о животном придётся выполнять им самим, поскольку всё, что требует регулярности и терпения, сложно для детского сознания, с его несформировавшимся чувством ответственности. И хотя дошкольники искренно верят в то, что будут не только играть с животными, но и заботиться о нём, однако далеко не у всех из них есть готовность и потребность к этому. Так же как и не у всех родителей есть время и желание возиться с четвероногим питомцем или птицей. Если вы всё же решились на этот шаг, то до того как принести его в дом, необходимо узнать о нём как можно больше. Не будьте легкомысленными, не берите животных об особенностях и правилах содержания, которых вы недостаточно хорошо осведомлены. Помните, именно знания помогут вам превратить общение с новым членом семьи в радость. И ещё, разумно заводить тех животных, которые больше всего подходят к уже сложившемуся укладу в вашей семье. Для одних – это умная, добрая собака, для других – шустрая милая кошка. А кому – то лучше завести непритязательную черепашку или молчаливых рыбок в аквариуме. Но ни в коем случае не приобретайте хищных и экзотических животных: змей, пауков, крокодилов и т. п. Даже с собаками бойцовских пород нужно быть очень осторожными, так как с ними уже связано немало случаев гибели детей.

Всегда нужно помнить, что животные – живые существа, нуждающиеся в ласке, заботе, внимании, поэтому их невозможно задвинуть в угол, как вещь, когда нет охоты с ними заниматься. Они, как люди, чувствуют грубость, раздражение, нелюбовь к себе. И наконец, кого бы из животных вы не завели, внимательно следите за тем, как сын или дочь обращаются с ним, и немедленно пресекайте жестокость по отношению к животному.

Иначе такие «забавы» могут привести к деформации личности ребёнка, и он может вырасти жестоким человеком.

Однако, если вдруг по каким – то причинам новый жилец не придётся ко двору, ни в коем случае не выбрасывайте его на улицу. Этим вы не только обречёте бедное животное на мучительное существование, а может быть, и на скорую гибель, но и нанесёте глубокую душевную рану собственному ребёнку, который, возможно, запомнит эту вашу жестокость навсегда и никогда её вам не простит.

Поэтому взвести все «за» и «против» до того, как в вашей квартире появится новый член семьи, чтобы потом не было разочарований, обид, непонимания, слёз, конфликтов.

Уважаемые родители у нас начинается тема : " Домашние животные и птицы"
Программное содержание
1. Систематизировать знания о домашних животных, об отличиях диких и домашних животных.
2. Воспитывать бережное отношение к природе. Совершенствовать умения в уходе за домашними питомцами.
3.Расширять представления детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

Тема недели: "Транспорт"
1.Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении
2.Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом.
3.Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией по задачам и условиям перевозок.
4.Развитие умений устанавливать причинно- следственные связи ситуации транспорт и природные условия.
Для родителей:
1.Прогулки по городу.В ходе прогулок наблюдение за транспортом;
2. Уточнение ПДД,перевозки пассажиров в машине;
3.Чтение худ.литературы В.Иванова "Паровозик", Н.Носов " Незнайка и его друзья".
4.Рассмотреть грузовой автомобиль,который возит продукты.
5.Упражнять ребенка в переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте.